徐汇领导力第二次课课堂感受
陈思睿 Y30171353
进入教室就看到了在第一排桌子上放着的水彩笔、白纸和剪刀等手工用品,不难猜出,课堂上会布置一些小组手工作业,但是做手工看上去就像是小学生的娱乐题,与创新创意领导力之间有什么关系呢?带着这个疑问,我开始了这一次的课程。
以小组为单位做一个钱包并将它推广给全班同学,这看似是一个很有趣却让人摸不到头脑的题目,但是时间紧张,我们还是很快的投入到思考和制造的过程中去。我们小组的五名成员有男有女,来自三个不同的几乎没有学科交集的学院,在前一次课组队时只是草草的进行过自我介绍,这次却很快地投入团队合作的过程中去。选取所需的制作材料,贡献具有创意的点子,给出不同钱包的折法,设定钱包的制作背景和制作寓意,大家都非常积极的进行着讨论,组长是个温文尔雅的男孩子,对于我们提出的建议都笑着赞同并提出个人小建议。最后我们决定以华理校友日为背景,制作一款校友纪念版钱包。
在制作过程中,我们三个女生专注于前期的钱包折叠和绘画工作,原本计划着男孩子们同时制作另一款高大上的钱包,但由于技术要求过于繁琐,最终还是没能成功,转而帮助我们一起进行钱包的绘图和后期的细节整理工作。在这一过程中,让我感到最意外的是,男生出乎意料的表现出了比女生更加细腻缜密的心思,钱包正面的小花梨造型都是出自他们之手。在随后的钱包展示与推广中,组长汇总我们的意见将我们的设计理念和创新点都表达的很清楚。
但是,在听着同学们一组一组的汇报的过程中,我好像慢慢了解了为什么会在创新课上设计这样一个手工活动。首先,做手工是一个团队性的任务,面对一个全新的有寓意的手工项目,一个人的能力和idea是不够的,需要大家的头脑风暴、集思广益来解决,创新创业领导力恰恰就是一个对团队能力要求极高的事情。个体创新毕竟是少数的,而由于个人阅历的不同,个体创新提出的创新点和影响力也是有限的,集体创新可以将个体的创意汇总,甚至糅合出新的创新点。从领导力层面上看,领导需要领导者的个人魅力,但同时绝不可缺少团队的配合,有了团队,领导才有发挥能力的作用,团队的重要性可见一斑。
其次,交流各组成果的过程也是一个创新、学习的过程,我们组的设计思路得到了老师的肯定,这对其他小组也是一种启发,而其他小组的创新点,比如应用科技、通过技术的唯一性保护创作成果;比如有两个小组没有拘泥于现有材料,实现了材料上的创新,让我们眼前一亮,认识到了创新要突破既有框架;此外,有两个小组在产品展示的过程中博得满堂彩,展示的同学波澜不惊却非常搞笑的表演也是一种艺术,在今后的职场上,能够恰如其分的展示自己和自己的创意将是一种非常重要的能力。
这节课结束的时候,我们小组成员拿着做好的钱包拍了一张合照,相信我们在以后的课程学习和生活中都会变成很好的朋友。