徐汇领导力第二次课课堂感受

陈思睿 Y30171353

进入教室就看到了在第一排桌子上放着的水彩笔、白纸和剪刀等手工用品，不难猜出，课堂上会布置一些小组手工作业，但是做手工看上去就像是小学生的娱乐题，与创新创意领导力之间有什么关系呢？带着这个疑问，我开始了这一次的课程。

以小组为单位做一个钱包并将它推广给全班同学，这看似是一个很有趣却让人摸不到头脑的题目，但是时间紧张，我们还是很快的投入到思考和制造的过程中去。我们小组的五名成员有男有女，来自三个不同的几乎没有学科交集的学院，在前一次课组队时只是草草的进行过自我介绍，这次却很快地投入团队合作的过程中去。选取所需的制作材料，贡献具有创意的点子，给出不同钱包的折法，设定钱包的制作背景和制作寓意，大家都非常积极的进行着讨论，组长是个温文尔雅的男孩子，对于我们提出的建议都笑着赞同并提出个人小建议。最后我们决定以华理校友日为背景，制作一款校友纪念版钱包。

在制作过程中，我们三个女生专注于前期的钱包折叠和绘画工作，原本计划着男孩子们同时制作另一款高大上的钱包，但由于技术要求过于繁琐，最终还是没能成功，转而帮助我们一起进行钱包的绘图和后期的细节整理工作。在这一过程中，让我感到最意外的是，男生出乎意料的表现出了比女生更加细腻缜密的心思，钱包正面的小花梨造型都是出自他们之手。在随后的钱包展示与推广中，组长汇总我们的意见将我们的设计理念和创新点都表达的很清楚。

但是，在听着同学们一组一组的汇报的过程中，我好像慢慢了解了为什么会在创新课上设计这样一个手工活动。首先，做手工是一个团队性的任务，面对一个全新的有寓意的手工项目，一个人的能力和idea是不够的，需要大家的头脑风暴、集思广益来解决，创新创业领导力恰恰就是一个对团队能力要求极高的事情。个体创新毕竟是少数的，而由于个人阅历的不同，个体创新提出的创新点和影响力也是有限的，集体创新可以将个体的创意汇总，甚至糅合出新的创新点。从领导力层面上看，领导需要领导者的个人魅力，但同时绝不可缺少团队的配合，有了团队，领导才有发挥能力的作用，团队的重要性可见一斑。

其次，交流各组成果的过程也是一个创新、学习的过程，我们组的设计思路得到了老师的肯定，这对其他小组也是一种启发，而其他小组的创新点，比如应用科技、通过技术的唯一性保护创作成果；比如有两个小组没有拘泥于现有材料，实现了材料上的创新，让我们眼前一亮，认识到了创新要突破既有框架；此外，有两个小组在产品展示的过程中博得满堂彩，展示的同学波澜不惊却非常搞笑的表演也是一种艺术，在今后的职场上，能够恰如其分的展示自己和自己的创意将是一种非常重要的能力。

这节课结束的时候，我们小组成员拿着做好的钱包拍了一张合照，相信我们在以后的课程学习和生活中都会变成很好的朋友。