每一次给本科上课，都是喜忧参半，喜得是华理的本科生既质朴，又肯吃苦，口碑非常好。忧的是，除了坐班车会晕之外，还有就是感觉华理的本科生相对文科院校的本科生来说有点“木讷”，思路不是非常开阔。如何引导大家开阔思路，发现自我，并在以后的学习和工作中充满激情，拥有梦想，我既感到激动，同时又感觉压力很大，他们会信任我妈？会跟着我的步伐一起找到自我吗？能在第一年就能找到自己的梦想，从而充实有效的度过四年的大学生活，为以后的工作和生活打下坚实的基础吗？
我想试一下！
因为我的大学四年，跟他们一样，有很多的困惑和不解，对自己的未来感到迷茫，但举目望去，没有人可以帮你。父母文化不高，帮不了你；老师很忙，也不会主动找你谈；加上自己很害羞去问，也不知道怎么问，全靠自己去领悟，往往效果不佳，应该说我的大学四年是灰色的。
直到今天，当我后来读完化工本科，工作，读完北大硕士 ，工作，再读复旦博士，再华理工作，用了整整10年的时间，为自己今天的一点点小成功打下了基础，但其中付出的心血，却是非常大的。如果当年大学四年有人辅导我，会不会我的人生会是另一种速度？
我想，肯定是的！
记得以前跟钱旭红院士聊天，谈到教师的职责，他曾经说：大学教师，其实就是”布道者“，要给学生一种思考问题的方法和一种为人处理的理念，从而引导他们走向幸福的生活。他们幸福了，家庭就幸福了，整个社会就稳定了，国家的希望在孩子身上。如果说，家庭和学校是孩子们成功和幸福的两大源泉，我相信，大学教育如果实施得当，完全可以弥补中国家庭教育的缺失，因为在中国，很多父母不合格，他们根本不知道如何教育和引导孩子的。
我想尝试，去做一个”布道者“，引导我的学生去掌握辩证的逻辑思维方式和良好的语言表达能力，以及对自己、对他人和社会有正确的认识，从而激发热情去追求自己想要的东西。
作为一名老师，首要职责就是：传道、授业、解惑“，所以，每次教课，课件总会改变一点模式，因为不同的学生的吸收能力不一样；同时，采用各种方式，激发他们的自信心，并给予锻炼的机会，让他们学会审视自己，学习他人，锻炼自己，合作他人。。。。
期待，这门课程不是灌输知识，而是启迪智慧，让我们的本科学生从踏入华理的第一天，就拥有了思考人生、规划人生和实现人生的能力。
每次上课，看到你们的眼神，我就感觉到一种尊重和信任；每次看到你们写的感想和微信上的留言，包括推心置腹跟我说的小困惑，就感觉自己的选择是多么的正确；因为你们的信任和自我反思，让我更加坚定这条路是对的，而且会更加努力把这门课上好，让我们一起努力，拥有智慧去面对新的人生。
我愿意，成为一个火把，哪怕火光不是很明亮，也要照亮你们前进的路，加油，我的17本科的孩子们！
王海英