最后一课前曾提交过感想3，后在热烈积极的课堂氛围中觉得不妥，便手机端登录，将已发布的文章删除了。想来是这两周一味赶实验积累下的怨气太重，没能调节好心理。
在小组讨论本次的课程报告时，我们照旧先各抒己见，其他人不断发问，结果一堆小物什就在批评大会中被淘汰了。最终，考虑到商业问题这个不算小的对象以及韦萍同学有意将家乡的蚕丝被加以推广，才得以定下主题。在行家的科普之后，利用脚手架法（错过了主要讲述创新思维的第7次课，感觉错过了一个亿~），高效地打造出了一条有创新点的蚕丝被。私以为我们的方案还是中规中矩的，日后还得多多进行练习方能更好掌握创新思维。
时隔两周，这门课的意想不到有增无减。第一环节——复盘，一改之前各小组依次总结的方式，乱序进行；重头戏——课程报告，也是现场抓阄决定展示顺序，自告奋勇、不惧第一个出场的结果抽到了最末，也是造化；按惯例，总是每组派代表进行展示，王老师偏偏就能让全组成员人人参与；精彩纷呈过后，每个小组都获得了“最佳”，签字、合照，不亦乐乎，欢笑收场，曲终人未散。
对课堂调研的回答：
1.收获无疑是丰厚的。在春暖花开的日子里，有计划地度过每一天，成就感、满足感越来越强，自我感觉很棒。在执行番茄时间工作法后，坚持了42天的英语口语打卡，可惜在紧急而重要的大创结题、备战比赛面前，在第六次课后遗憾地中断了。（事情是这样的：某天没有赶在十二点前打卡，于是连续天数中断了，不爽，也在考虑应该改变一下练习模式，如更换app，加之其他因素，顺势不继续了，目前的打算是毕设结束后重新开始。）
2.由于本次课程以保研生为主，王老师的原定授课内容据第一次的课程调研进行了更改。首先从心态问题上予以指导，自觉受用，但鸡汤连喝三周确实多了点。小组讨论环节，无论是在课上或课后，都兼具趣味性和挑战性。但可能课后的时间投入稍多，建议每两次课进行一次PPT展示报告，过于频繁，压力略大。（私以为，内容设置得再好，也得基于授课老师的水平才能体现。）
3.王老师亦师亦友，对学生“动之以情，晓之以理”（应该没用错）。感觉王老师每次准备的内容都很丰富，但在3小时的授课中总是无法完成，有时匆匆带过，有时只能忍痛割爱。（在第6次课满心以为可以讲创新思维了，结果又拖到了第7次课，然后我悲剧地请假了TAT）
4.当初报名一是为了研一轻松些（现在看来很是明智），二是为了让自己进入学习状态、不再整天混日子。在践行每日打卡之后，很有热情，且春暖花开，人的活力也越来越充沛，感觉自己和寒假结束时相比焕然一新。行之有效的番茄时间工作法已切实地提高了我的执行力，相信在这门课上学到的其他知识也会逐渐寻得用武之地，使我在未来得以更高效地学习、工作，更高质量地生活。最重要的：心情好什么都好^_^
5.此类创新创业课程对我而言是个不小的挑战，因自身性格倾向不会重点关注，但能开阔视野与心智的机会不会轻易放过。期待其他课程~
再次感谢王海英老师富有热情的授课！授之以渔的分享受益终生。
执行力离不开坚持，互相督促、共同进步。@每次讨论都能上天的第二组小伙伴
P.S. 4课时/次要是变成3课时/次，每次课下来也不至于坐得腰疼，拖堂的时间累积起来就可以多些（可以多讲些内容了hhh）。4*8=3*8+4*2=3*4+4+3*4+4
（2017.05.04 20:30-22：30）