八周的时间说短也短，因为漫漫人生路，有太多太多的八周；八周的时间说长也长，因为这八周在王老师的课堂上我收获了不少知识。
在这门课程即将结束之际，我要感谢老师的辛勤付出。王老师的人生经历很丰富，无论是在企业，还是在学校都颇有建树，在老师身上我看到了了一种不甘平凡，追求卓越的精神。
“创新”从古至今一直被人们所津津乐道。在上古时期大禹治水，“疏而不堵”就是一种创新；始皇帝灭六国，书同文，车同轨，统一度量衡，是一种创新；蔡伦的造纸术，毕生的活字印刷术……
拥有创新思维的重要性不言而喻，然而有时候我们过分关注创新有多重要而忽略了如何创新。所以关于创新的好处每个人都可以侃侃而谈，然而关于怎么创新却只字不提。就像面前盛着一碗鸡汤，人人都说鸡汤有营养，却没有勺子，那这鸡汤应该怎么喝？
在王老师的课堂上我们就可以找到这把“勺子”。王老师告诉我们创新是有规律可循的，并且讲授了许多创新的方法。其中，通过列表的方法制作新的曲奇给我的印象很深刻，课堂上我和小组的成员通过这种巧妙的方法设计出了不少新的曲奇。而且这种方法和我们设计实验时使用的完全析因法有异曲同工之妙。用这种列表的方法可以罗列出五花八门的创新思路，然后再通过筛选，选出可行性高的思路，轻轻松松就完成了曲奇的创新。但是这种方法只能在已有的属性上做手脚，这样的创新更偏向于改良。如果需要更彻底的创新，就得使用王老师讲的“加减乘除”四步创新法，这种方法允许对产品的竞争要素，做出巨大的改动，这些改动包括：增加，减少，创造，删除。我们小组就用了这种方法，设计了一种新的自能唤醒台灯，在最后一节课上向大家展示。在这种方法的引导下，我明显地感受到了我在设计新产品时，思路很清晰，设计进行得高效、顺利。不再像过去，做设计之前，没有明确的思路，脑袋一拍就是一个想法。
最后再次感谢王老师的教诲，在这门课上学到的知识使我受益匪浅，在接下来的学习生活中我要将这些知识与实践相结合，用创新的思维发现问题，分析问题，解决问题。